четверг, 18 мая 2023 г.

Балансир: оборудование для детей в детском саду

ВИДЕО СМОТРИ здесь: https://www.youtube.com/watch?v=xvG4BPGM9dg&ab_channel=ОльгаМ 

Тренажер-балансир, нужен для тренировки двигательных навыков, развитие координации и ловкости, развитие крупной и мелкой моторики, тренировка зрительно-моторной координации, формирования правильной осанки, развитие саморегуляции, контроля, памяти, внимания, повышение общего интеллектуального уровня, эмоционально-волевой сферы.
Во время тренинга мобилизуется концентрация внимания ребенка на собственных движениях, на равновесии, за счет необходимости контролировать положение своего тела и исправлять ошибки.
Так как мозжечок, это еще и центр перерабатывания информации, разнообразие упражнений, обогащает двигательный опыт, формируются новые нейронные связи и ребенок начинает быстрее соображать.
Ведь в процессе выполнения упражнений на поддерживание баланса мозг постоянно вынужден интегрировать двигательные, сенсорные, зрительные, слуховые, тактильные функции, а также функции моторного планирования и поддержания
баланса. Таким образом, количество нейронных связей значительно увеличивается, а передача информации из одного участка мозга в другой улучшается и ускоряется, что позволяет в итоге успешнее справляться с заданиями интеллектуального плана.

Мозжечковая стимуляция повышает когнитивные и психические способности, становясь эффективным методом помощи для детей, имеющих проблемы с обучением.

Упражнения на балансирующей доске.

Балансирующая доска – это специально разработанный инструмент, применяющийся для стимуляции мозжечка.

Ребенок стоит на поверхности доски округлой формы в попытках удержать равновесие. Нужно балансируя в положении стоя, выполнять различные упражнения.

Занятия проводятся под строгим контролем специалиста, как в целях безопасности, так и для полноценной результативности. Несмотря на то, что сами упражнения кажутся простыми (перебрасывания мяча, наклоны и т.д.) выполнять их нужно четко следуя инструкции.

Работа строится по этапам с постепенным усложнением упражнений.

Развитие реакции равновесия на балансировочной доске можно начинать с отработки стояния – это подготовительные упражнения, которые вырабатывают вертикальную позу и закрепляют защитную реакцию рук.

Упражнения на развитие чувства баланса.

Для начала мы должны обучить ребенка залезать – слезать с доски.

Задания:

Пройти по дорожке до доски, залезть на доску, выполнить упражнение, сойти и вернуться по сенсорной дорожке.

Затем мы предлагаем ребенку поймать баланс.

Задания:

  • Покачаться на балансире под задаваемый педагогом ритм (это может быть музыка, считалка или счет).
  • Запустить на середину балансира машинку и попросить ребенка покатать ее в разные стороны, без помощи рук.

Упражнения с добавлением работы рук.

Задания:

  • Для рук – имитация плавания. Можно двумя руками поочередно.
  • Упражнение «Ухо-нос» ребенок правой рукой берется за левое ухо, а левой рукой– за нос, затем меняет положение и т. д.
  • Упражнение «Колечко» образуют кольцо из большого и поочередно всеми другими пальцами. Пальцы перебираются многократно в прямом и обратном порядке. Начинающие выполняют такую тренировку отдельно правой и левой, затем обеими руками сразу.
  • «Ладонь-ребро-кулак» –упражнение, при котором ребенок должен последовательно сменять три указанных положения руки. Выполнять упражнения нужно сначала каждой рукой поочередно, затем обеими руками одновременно. Полный цикл смены положений нужно повторить 8-10 раз.
  • Одновременные постукивания по голове одной рукой и поглаживания живота другой.

Упражнения с мешочками.

Задания:

  • Стоя на доске, ребенок ощупывает мешочек, пытаясь догадаться, что внутри.
  • Стоя на доске, ребенок наклоняется вперед, чтобы взять мяч, мешочек.
  • Расположить мячи спереди и по бокам от доски, попросить ребенка, наклонившись, взять в руки мешочек определенного цвета.
  • Ребенок перекладывает один мешочек с руки на руку, над головой, спереди под коленями.
  • Перекладывание мешочка из руки в руку за спиной.
  • Подбрасывание и ловля мешочка с хлопками.
  • Ребенок подбрасывает и ловит два мешочка, с перекладыванием с руки на руку.
  • Попадание мешочкам в корзину на полу.
  • Ребенок бросает мешочек с отклонением влево/вправо.

С начала во всех заданиях мы используются мешочки одного веса, затем разного.

Упражнение с мячом.

Упражнения с мячом имеют схожую структуру с упражнениями с мешочками. Однако, мячи имеют совсем другую физику движений, что заставляет мозг работать продуктивней.

В работе мы используем: большие надувные мячи; мячи с утяжелением; мяч, наполненный водой; массажные мячи и Су Джок.

Задания:

  • Ребенок раскачивается на балансире, подбрасывает мяч и ловит его.
  • Перекрестное направление мяча друг другу, т.е. педагог бросает ребенку мяч левой рукой в направлении его правой руки, затем наоборот.
  • Попадание мячом в корзину с балансира.
  • Катание мяча на балансире.

Все эти упражнения также можно выполнять, закрепляя речевой материал.


вторник, 14 апреля 2020 г.

Зачем читать детям сказки

Зачем читать детям сказки вы можете узнать из статьи перейдя по этой ссылке.

Первое знакомство со сказкой у нас происходит в самом раннем детстве. Мы ещё не умеем разговаривать, делаем свои первые неловкие шаги, а сказка уже с нами. Она сопровождает нас на протяжении всего детства и остаётся с нами на всю жизнь. Но главная особенность сказки в том, что она нужна не только для радости и удовольствия, но и для воспитания, образования и развития ребёнка.
Со сказки как раз и начинается знакомство ребёнка с окружающим миром, человеческими взаимоотношениями. Благодаря сказке он познаёт своё место, обретает первые представления, что такое добро и зло, дружба и предательство, отвага и трусость. Только в сказках в доступной форме истолковывается, что такое хорошо и что такое плохо, формируются моральные и социальные ценности. Без приукрашивания можно сказать, что, когда мы читаем сказки малышу, то, перво-наперво, мы воспитываем сердце, прикасаемся человеческим благородством к потаенным уголкам детской души. Родители зачастую недооценивают воспитательную и развивающую роль сказок и забывают, что сказка – старинная народная мудрость.
Все знают, что сказка всегда чему-то учит. Сказка побуждает в ребёнке плач и смех, переживание и надежду – малыш начинает чувствовать. Сказка поможет ребёнку стать уверенным, терпеливым, научит слушать и слышать окружающих, принимать двойственность и многообразие мира. Сказочные персонажи преподают урок нравственности, учат прекрасным человеческим качествам, но делают это без скучных нравоучений, а просто показывают, что может случиться, если человек поступает нехорошо, не по совести.
Но такой результат возможен в том случае, если ребёнок заинтригован и увлечён, поэтому следует выбирать сказки, подходящие по возрасту.
Первый год жизни – период, когда самое большое значение для развития мышления малыша – материнский фольклор: колыбельные песнипестушкипотешки, стихи, которые призывают к играм с разными предметами, к движению, развитию и осмысливанию им собственного тела, его положения в пространстве.
Между годом и двумя у детей развивается умение сохранять в памяти личные бытовые действия с предметами и простые поступки сказочных персонажей. Это возраст, когда малышам по душе бытовые сказки о животных, так как они сходны с ребёнком эмоционально по мировосприятию.
Между двумя и пятью годами начинает развиваться способность детей образно представлять в уме, придумывать и сочинять. Так как воображение малыша в этом возрасте еще не имеет определённых границ, важно начинать читать волшебные сказки с незамысловатым сюжетом, когда, вследствие последовательно развивающихся событий наступает счастливый конец. Понимание сказки должно благоприятствовать повышению у ребёнка решительности и уверенности в себе, в своём будущем, а не пугать его.
Между пятью и семью годами детям можно читать любые сказки, сюжет которых захватывает ребёнка, возбуждает его любопытность, развивает умственные способности, помогает познать самого себя, свои желания и чувства. То есть сказка должна затрагивать все стороны личности ребёнка: мышление, воображение, эмоции, поведение.
Вы должны понимать, какую сказку нужно читать ребёнку и в какое время. Важно брать во внимание не только возраст малыша, но и его эмоциональное состояние в данный момент.
ЗДЕСЬ Вы можете найти и почитать детям известные и всеми любимые сказки
для детей 2-х лет: " Курочка ряба", "Мойдодыр", "Телефон", "Терем-теремок", " Цыпленок и утенок"
для детей 3-лет: "Весна в Простоквашино", "затейники", "Илья Муромец и Соловей разбойник", "Морозко", "Чудо-дерево".
для детей 4-х лет: ""Каша из топора","Милиционер", " Тараканище", "Уроки дружбы", "Федорино горе".
для детей 5 лет: " 12 месяцев", " Бабушкин подарок", "Как муравьишка домой спешил", " Кот в сапогах", Сестрица Алёнушка и братец Иванушка".
для детей 6 лет:"Автомобиль", "Весёлый счет", "Вот какой рассеянный", "Огурцы", "Принцесса на горошине".
для самых маленьких:"Кто сказал Мяу?", "Маша и медведь", "Репка", "Три медведя", "У страха глаза велики"
А здесь можно послушать аудио сказки с картинками. Рассказы и сказки Скребицкий Георгий
Г.Остер "Котенок по имени ГАВ",  мультфильм: В. Катаев "Цветик- семицветик"

понедельник, 13 апреля 2020 г.

В период самоизоляции


 Как взрослым, так и детям пришлось столкнуться со многими вещами, которые поменяли наш обычный жизненный уклад. Это и : смена привычной жизнедеятельности, иной режим дня, спад физической активности, ограничение в свободе и, что немаловажно, мы все испытываем эмоциональные перемены. Мы сейчас все переживаем неспокойное и не совсем привычное для нас время. В наши дни, когда родители вынуждены находиться дома вместе со своими детьми, возникают много сложностей, вопросов, непонимание. Многие взрослые впервые получат опыт работы из дома, а дети будут вынуждены не посещать дошкольное учреждение. Это то время, когда есть возможность узнать друг друга лучше. Вы можете проявить себя осознанными, внимательными и понимающими родителями. Вы можете стать для ваших детей источником вдохновения на новые интересные дела, партнером, другом и союзником в их детском мире.
Детство – это время для того, чтобы научиться быть взрослым и дети учатся подражанием. Как общаться с ребёнком? О чём говорить и что объяснять относительно сложившейся ситуации? Вот несколько рекомендаций, которые успокоят разум и чувства, как ребёнка, так и взрослого.
- Сейчас самое благодатное время для правильного режима дня. Все могут вдоволь высыпаться, чего не сделаешь в обычном режиме. С самого детства у нас копится дефицит сна : в садик, в школу, в вуз, на работу. У выспавшегося человека ниже уровень гормонов стресса, он лучше соображает. А выспавшийся человек – это не то, что невыспавшийся. Сон важен для укрепления иммунитета и здоровья организма!
- Постоянно говорите ребёнку, что любите его и что сможете защитить в опасных ситуациях.- Не стоит навязчиво рассказывать ребёнку о проблеме, она может обостриться ещё больше. Говорить напрямую можно только тогда, если он сам проявит инициативу. Во всех других случаях слушайте ребёнка и задавайте наводящие вопросы.Расскажите о правилах профилактики, которых нужно придерживаться и тогда ничего страшного не произойдёт. С детьми помладше можно придумать вместе коллажи и рисунки, заняться лепкой и трансформацией этого же самого предмета во что-то более жизнерадостное, здоровое и красивое.
- Если ребёнок маленький, придумайте дополнительных защитников в лице домашнего животного, игрушек, ручки, лампы. А лучше развивать веру в себя, к которой можно обратиться в любое время.
- Вместе смотрите мультфильмы, читайте вдохновляющие истории, в которых герои сталкиваются со страхами и в конце побеждают их. Обсуждайте просмотренные мультфильмы
- Найдите ребёнку дополнительные занятия и увлечения: просмотр старых фотографий, пение, рисование, чтение книг, выполнение д.з. в необычной форме, утренняя гимнастика и своевременный отход ко сну. Это позволит занять свободное время дома, выплёскивать эмоции и энергию, больше общаться с семьёй, обмениваться опытом с другими детьми.
ВАМ МОЖЕТ БЫТЬ ПОЛЕЗНО: Делимся ссылками: 👇🏻

Как бы долго мы еще не находились на самоизоляции, не давайте себе и особенно детям засиживаться перед телевизором и компьютером, находите общее и интересное дело, объединяющее всю семью. Так же необходимо находить место  и время для уединения всем членам семьи.